ТВЕРСКАЯ ДУХОВНАЯ СЕМИНАРИЯ
В 1809 году духовная семинария в ходе реконструкции центра Твери была переведена в Отрочь монастырь, а в 1810 году размещена в Затьмацкой части, близ храма Николы на Зверинце.
С 1810 года ректором Тверской духовной семинарии становится Михаил (Бурдуков) (1810—1814) – епископ Русской православной церкви, архиепископ Иркутский и Нерчинский.
По окончании курса в Тверской Духовной Семинарии, Плетнев в возрасте почти 19 лет прибыл в Петербург и поступил в Педагогический Институт, откуда вышел в 1814 г. Автобиографические указания самого П. А. (1840-е гг.) содержат мало информации:
«Ни собственная память моя, ни бумаги мои не удержали ничего из лет давно минувших».
Главный педагогический институт — учреждение закрытого типа, высшее учебное заведение XIX века, которое готовило преподавателей для средних и высших учебных заведений Российской империи. С октября 1808 года по 1811 год его директором был И. Буле; 23 декабря 1816 года получил название Главного педагогического института и устав, устанавливавший новый, шестилетний, курс преподавания.
В феврале 1819 года Главный педагогический институт, не совершив ни одного выпуска, был преобразован в Санкт-Петербургский Университет.
Санкт-Петербургский Императорский университет
С 1812 по 1816 год директором Педагогического института был Егор Антонович Энгельгардт, которого в начале 1816 года назначили директором Императорского Царскосельского лицея
Явно, что и среда, и обстоятельства не благоприятствовали его умственному развитию, которое совершалось очень медленно. Почти до 20 лет он, как сам свидетельствует, только прозябал.
Его первые педагогические и литературные успехи затрагивают 1814-1832 гг. С момента выхода из института происходит его сближение с корифеями литературы, его служба в институтах и корпусах, приближение ко двору и занятия с императорскими детьми. Из Педагогического Института Плетнев вынес хорошее знание латинского языка и основательную историческую и литературную подготовку. Однако его не послали за границу с целью повышения квалификации, что сказалось на его дальнейшей карьере.
Поэтическое настроение и литературные задатки в юноше Плетневе не могли не получить развития в блестящем и деятельном кругу литературных талантов, приобщивших его к своему содружеству. Здесь, под такими благотворными влияниями, образовался его тонкий вкус, развилось его природное поэтическое чутье и созрели его эстетические взгляды. Благодаря этим связям и постоянному плодотворному чтению умственный горизонт его чрезвычайно расширился и из первоисточников стал складываться богатейший запас живых историко-литературных сведений, наблюдений и преданий. Первый труд Плетнева относится еще к студенчеству: по поручению тогдашнего попечителя С. С. Уварова он перевел с фр. похвальное слово ген. Моро, и Греч, которому У. показывал эту работу, похвалил ее.
Тверская духовная семинария
ГЛАВНЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ
В числе известных наставников Плетнева — М. А. Балугьянский и Ф. Б. Грефе. Михаил Андреевич Балугьянский — российский государственный деятель, правовед и экономист, первый ректор Императорского Санкт-Петербургского университета, сенатор (1839), тайный советник и статс-секретарь. В 1813—1817 годах Балугьянский преподавал юриспруденцию великим князьям Николаю и Михаилу Павловичам. Фёдор Богданович Грефе — академик и заслуженный профессор Санкт-Петербургского университета по кафедре греческой словесности.
«Может быть, в 19 лет я еще походил на чурбан, который валяется на земле».
Тем не менее, преобладающие черты природы и характера Плетнева все равно проявились рано. Предоставленный себе и одинокий в своем душевном мире, он на лоне сельской природы приобрел мечтательность и склонность к поэтическому созерцанию. Духовная жизнь значительно опередила развитие умственных сил. Вот свидетельство того, как рано проявилось в П. А. Плетневе то глубокое эстетическое чувство, которое определило всю литературную деятельность его как критика-эстетика и биографа и отразилось на всей его общественной и личной жизни:
«Вырос я между чужими. Всегда мне чужды были забавы и удовольствия моих товарищей. Единственная потребность, господствовавшая в душе моей, была любовь: ребенком я любил тех из детей, которые были хорошенькие. Это странное, врожденное стремление к красоте до сих пор меня преследует».
Вследствие некоторой умственной отсталости П. не сразу нашел свое призвание: выйдя из семинарии, он хотел было идти в Медицинскую Академию, но затем избрал Педагогический Институт, что все нашли очень выгодным. Ho и в Институте он первоначально пошел по чуждой ему дороге, поступив на физико-математическое отделение. Впрочем, вскоре он уступил своей натуре и посвятил жизнь историко-филологическим наукам. Однако ж, особенным рвением и научной пытливостью он там не отличался.
«Хотя между товарищами почитали меня отлично-хорошим учеником, но я был всегда ленив: не любил ничего учить, особенно наизусть; всякое дело откладывал и надеялся на удачу, которая к удивлению не изменяла мне. Даже в Институте я ничего основательно не узнал. На экзаменах попадалось мне все что-то легкое».
Таким образом, нельзя сказать, что Плетнев был обязан Институту своими познаниями. Гораздо более он обязан своему самообразованию, высоким порывам и стремлениям благородной души своей, всегда жаждавшей усовершенствования, и исключительно благоприятным условиям, какими судьба его окружила с первых шагов на жизненном поприще.
Без особенных усилий, без всякого искательства, которое было ему несвойственно, единственно благодаря своим достоинствам и труду, он еще в молодые годы создал себе прочное положение и почетную роль в обществе и литературном мире. Петр Александрович приобрел дружбу и доверие целой плеяды лучших наших писателей и такие же уважение, доверие и симпатию у престола, у высочайших особ, с которыми его сблизили обстоятельства.
Образование Петр Александрович получил в Тверской семинарии (1811) и Главном Педагогическом институте (1814). Тверская духовная семинария — среднее духовное учебное заведение Тверской епархии Русской православной церкви, находившееся в Твери в 1739—1918 годы.